さてさて。
ある日のお稽古でも面白いことが。
『長所と短所』
こんな何気ない言葉を硬筆で練習させていたのですが･･･。

超ビックリ！そして反省

｢これなんて読むの？｣

と言ったのは新小4＆新小5のメンツ。

えええーーーーー！！！！

と私は超ビックリ。
だって、当然知っているものかと思っていたのです。

長所と短所。
ちょうしょとたんしょ。

大人にとっては本当に何でも無いこの言葉。

（これは知ってるでしょーフンフフーン♪）←お手本を作っていたときの心境。

うむむむむ。
大人にとってはこんな簡単な言葉も、小学生にとってはまだまだ知らない言葉なんだなーーそうかーーと、自分の思い込みを訂正・反省しつつ、目から鱗でした。

機が熟すとき

小学校では、その漢字を習っていても、読み方・使い方を全て習う訳では無く、別の機会に習う、というのがあるようですし。
そういえば新2年生のうちの長男も｢山｣の“やま”という読み方は習っていても“サン”の読み方はまだ習っていない･･･みたいな話がありました。（｢山｣ではなく他の漢字だったかも？！）

これが『熟語』となると、その子それぞれの個人的体験・経験が左右するのでしょう。

本を読んでいて出てきた、とか。
家族の誰かが使っていた、とか。

『長所と短所』については、その場で教えてあげましたが･･･やはり“言葉を覚える”ということは、本を読んでいたり実体験が伴っていたり、色々複雑な要素が絡んでいるんだなーと。
いろいろな事柄が関連付いて定着しているんだなーと、ひとつ勉強になりました。

漢字の書き方を覚える
↓
読み方を何個か覚える
↓
その漢字のついた熟語と意味を覚える
↓
使い方を覚える
↓
使ってみる

みたいな経緯を経て、普段から使えるように定着してくのかなー･･･。

漢字の習得と山本五十六

あれ？このプロセスって、これに似てませんか？

『やってみせ、いって聞かせて、させてみて、褒めてやらねば人は動かじ』

山本五十六　（元帥・海軍大将・連合艦隊司令長官）

この言葉、仕事の現場（OJTなど）で良く出てきますが。

やってみせ　→　漢字書き方を覚える

言って聞かせて　→　漢字の読み方や使い方を覚える

させてみて　→　実際に使わせる、文章を作らせる

褒めてやらねば　→　確認して褒めてあげないと

人は動かじ　→　覚えないよ！

みたいな。

ということで

私達大人なんて『長所と短所』をいつ覚えたのかなんてもうすっかり忘れてしまっていますよが。

子どもって不思議。

ひとくちに『覚える』といっても、実際には何段も段階を踏んで、だんだん身に付いていくんだよなー、と。

これを忘れないようにしたいですねー。

大人の思い込みに気を付けましょう･･･。

以上、しょうじ書道教室でした！