こんにちは、秋田市のしょうじ書道教室です。
朝散歩、略して朝サン。みたいなことをつぶやくのがもう古い世代だわな。古世代。カンブリア大爆発。それは古生代。
さて理想論なのですが。
教えるということ。
仕事柄人様に教えてばかりいますが、
理想を言えば、
学ぶ順番としては、教わる本人が、
「やる！」
「うまくいかない…」
「も一回やってみる！」
「できない…」
「またやる！」
「えー…できない…」
「やる…」
「できない…」
「やる…」
「できない…」
「これどうしたらいいの？」
「わからんなー」
「どうしたらいいんだ？」
「わからん…」
「どうやるの？」
「こうか？わからん…」
「こうか？違うか」
「これか？こっちか？」
「うー…」
「マジわからんから助けて！」
『こうやってごらん』
ぐらいのタイミングだと、教わるほうもそれはもう真剣に話を聞いて、スポンジが水を吸うがごとくスッと頭に入れることができます。
助けがほしい！教えてほしい！の欲望がMAXになったタイミングで教える。
あくまで理想。
時間が許すのであれば、この、
「本人がめっちゃ悩んで試行錯誤する時間」
を与えたほうがいいんです。親子でも。
教えに渇望する状態まで、あえて教えない。
とはいえ現代は効率化の社会だし、何かと忙しい。
締切日もあるし、
大会もあるし、
試験日も決まってる。
となるとやはり「そんなの待っていられない！」となり、
教わる側の思い悩む時間を待たないまま、
こちらから一方的に「大量に教える」ということがどうしても先行してしまう。
まとめ。
条件的にちょっと難しいのですが、
なんにつけても、
できることなら「待ってあげて」ほしいなーと思います。できるときだけでもね。
これが理想的に進めば、
教える側・・・教わる側
の関係がギスギスしないんですよね。
ということで、
時間が無いけど、興味を引くように、飽きさせないように、身近な例で、分かりやすく教える、
みたいなアイデアを
先生方はじめ「教える業」の人々は日々考えているんですよねー。
これも進歩なのかしら。微妙。
自分の書作部屋に入る。
デデン
デデデン
デデデデーン！ぎゃー！！
なんか違う！！こんなの違ーう！
みたいな遊びを毎朝。なにそれ。
しょうじ書道教室でした！